待到杨有安出了卫生间,
赵泽才从隔间里,往那个方向张望了下,居然又碰上他了。不过也没多想,走到流理台前,
在后颈脑机的运算下,
展开极小型(直径半米)的结界后,对着镜子里的那人,“你每天在姚际恒的眼皮子底下联系我,真不怕他发现是吧。”
他的上司却是平静道:“我从来不指望你能有多隐秘,你起到的作用是钉子,即使知道了你的身份又如何,他们不会拿你怎么样,他们也在我这安排了人,相当于互相监督,实际上为了双方安心。”
“所以你这次找我又是什么事。”
………
………
时间不知不觉的流逝,
当赵泽回到教室,
已经临近哲学课,大部分学校没有相当的专业实力积累,是无法开设这种专业的。
而授课老师仍是班主任,
“如果在座的各位不是术士,智力远高于常人,我是不会在这里给你们上这课的……哲学很高深晦涩,也很冗余,它的定义随着时代的推进而改变,在古代中世纪的时候,是对“客观规定性”的追求。近代以前的在对“主体认识能力”的探索。目前是对“主客体统一性”的研究。
你们不是吃不饱饭的常人,
所以有空余的时间,去思考客观世界的无限性和人类思维的有限性矛盾之间,人能认识什么?人的认识能力的边界在哪里?
客观存在有自己的规定性,主体思维也有自己的规定性,这两种规定性如何统一?怎么证明我们对存在的认识即是存在,如何证明思维与存在的同一?
我看到的到底是这个东西本身,还是只是我的视觉系统形成的形象?我对这个东西的认识是这个东西本身,还是只是我思维系统形成的产物?
如何确定你所认识的对象是客观对象本身,而不是主观构建起来的客观对象的表象?
看上去很没意义,实则放到人类层面上,必不可少的事情。
所以你们也不用太看不上,物理、化学、生物、地理这些具体的学科,归根结底也是在回答“世界是什么”,目标与前者是相同的。”
李牧尘则在思索,常人究竟要怎么做,才能赶超术士,
双方不仅仅是能力上的差距,生产资料的所有权,还有同质化分层、习得性无助,诸如此类的因素。
甚至于互助这方面,
「上帝之下,不可分割」这是每个术士从小接受的理念,而常人则是在挑拨,掀起的各种对立下,互相仇视同阶层的人。
“在这里我先向大家提出个问题。”姚际恒转身在黑板上写下,“世间是为了人类而存在的(强人择原理\/基督论);世间是随着人类而存在的(现象学\/努斯底主义);世间存在与人类毫无干系(虚无主义\/存在主义)……这是三种很常见的观念,你们最认同那个。”
同时有多人举手,
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