送走了魏明之后，小改缓缓地朝着家的方向走去。回到家中，小改轻轻地关上房门，然后径直走向卧室。她弯下腰，趴在床边，伸手从床底下费力地扒拉出一个略显陈旧的木头箱子。这个箱子一看就是出自杨父之手，其表面显得有些粗糙，而且也不够板正，但好在并不影响它存放物品的功能。像这样的木头箱子，在床底下一共整齐地摆放着四个呢。</p>
其中有一个箱子专门用来装杨祥毅曾经用过的课本、笔记本等等学习资料；还有一个则被杨祥毅视为自己的“百宝箱”，里面装满了各种各样的玩具以及让他视若珍宝的故事书。而剩下的那两个，则属于小改所有啦。</p>
小改找来一块干净的抹布，仔细地擦拭着箱子表面的浮灰。待灰尘被清理得差不多后，她小心翼翼地打开了箱子。经过一番寻找，终于翻出了六年级的课本。她将这些课本一本本地摆在书桌上，整整齐齐的，就像是等待检阅的士兵一般。接着，小改又把箱子重新合上，并按照原来的位置将其推回了床底。做完这一切后，小改满意地点点头，然后坐在书桌前，准备开始备课。</p>
小改轻轻地翻开那略有些浮尘味的课本，拿起一支笔，开始将脑海中的所有知识点大致地记录下来。笔尖在纸张上沙沙作响，仿佛是知识的溪流缓缓流淌而过。</p>
完成初步的记录后，她便按照不同的内容对这些知识点进行细致的整理。数学部分相对来说还算好处理一些，她仔细地分析每一道例题和习题，再把相对的公式记录下来，试图从中找出它们所蕴含的规律。只要规律找好，学起来就会简单很多。</p>
然而，当面对作文这个板块时，小改的眉头不禁微微皱起。与数学的规律性和逻辑性相比，作文似乎更像是一场自由的舞蹈，需要灵感的火花和情感的投入。要如何才能写出一篇引人入胜、条理清晰的作文呢？这让小改感到有些棘手。虽然她自己就是写书的，但着并不代表她就一定能把人教好，于是小改把自己的一些写作技巧，思考怎样组织结构、选择合适的词汇以及运用恰当的修辞手法简单记录了一下，到时候在组织一下语言，尽量讲的浅显易懂一点，可千万别把那小破孩儿带沟里去了。</p>
就这样，小改正式开始了带学生的日常，不知道是魏明迫切的想证明自己，还是想早日能出去玩，他学的很认真也很努力。这孩子智商挺高的，数学题目稍加引导，就能明白，所以教起来并不难，他只用了一个星期的时间，六年级一年的课程就补的差不多了，也有可能是初中比六年级更难一点，学过难的了，再回头看看，才发现以前那些觉得复杂的东西，也不过如此。初一上半年的，小改教了两个星期，也差不多了，剩下的就是文科方面需要背诵的东西，这些急不得，需要慢慢来。</p>
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